二、4·26社論【14】激化了矛盾

但是，後來學潮怎麼會鬧成那麼大的亂子？關鍵是4·26社論。學生有不滿情緒，總會表現出來，即使當時沒有鬧起來，以後還是要表達。總是有意見嘛！但是學潮鬧得那麼大，就在那個時候鬧出那麼大的亂子，就是4·26社論。社論以前和社論以後的情況不同。如果當時因勢利導，做好工作，事情根本不會鬧得那麼大。4·26社論是個轉捩點。

4 月19日，我就訪朝的事情去過鄧那裏，也向鄧談了學潮的情況和如何處理的意見，鄧當時都表示支持。但事情奇怪得很，我離開北京的當天晚上，北京市委的李錫 銘【15】、陳希同【16】就找萬里【17】，要求召開中央常委會議聽取他們的彙報。萬里就上了他們的當。萬里對學運的看法和我自始至終都是一致的。萬里 把他們的要求轉告了李鵬。我出訪期間由李鵬代理主持常委工作。李鵬真是快啊，第二天晚上就召開了常委會。在李鵬主持下，李錫銘、陳希同極力把學潮情況說得 非常嚴重，他們不顧當時學潮有趨於緩和的情況。其實學生中間當時已經出現分化，一部分主張複課並已經複課了，少數人反對複課，有的學校為此還發生了糾紛， 一些學生回到教室上課，那些比較激進的分子在門口把著不許進去。這種情況是因為這些學生氣還沒有完全出夠，鬧了一下就這樣完了？當時如果接著做些工作，疏 導，對話，允許學生提出一些合理的要求，這是很好的機會。可是他們在彙報時竟說"一場全國規模的包括中學生、包括工人在內的大規模行動正在組織發動之中 "，還說北京大學生紛紛派人到全國各地串聯，到街上募捐籌集經費，要搞更大規模的行動。他們把個別學生的過激言論，特別是對鄧小平個人的過激言論加以宣 揚，把學潮說成是反對共產黨的，針對鄧小平的。自從改革開放以後，學生特別是大學生對西方的東西聽的很多，看的很多。說一個領導人幾句話，他們根本不認為 是一回事，不像文化大革命以前或文化大革命當中空氣比較緊張的時候。當時說我的也很多，什麼幾個孩子搞"官倒"【18】呀，什麼運了多少車皮化肥到我的家 鄉呀。當時在多少萬人中間沒有人說些偏激、過激的話是不可能的。有十個人說了這類話，你一集中就不得了。李錫銘、陳希同他們這麼做，是他們原來階級鬥爭的 思維方式起作用，還是別有用心，我就不清楚了。24日的常委會上把學潮定性為"有組織、有計劃、有預謀的反黨反社會主義【19】的政治鬥爭"，並形成了會 議紀要。李鵬、李錫銘、陳希同是始作俑者。

4 月25日李鵬、楊尚昆【20】把常委會的情況向鄧作了彙報。鄧這個人對學潮一向主張採取強硬方針，認為學潮影響穩定。聽了彙報以後，鄧當即同意把學潮定性 為"反黨反社會主義的動亂"，提出"快刀斬亂麻"加以解決。我4月19日到鄧那裏，我的看法他是完全同意的。25日李鵬、楊尚昆一講，鄧又同意他們的看法 了，因為這和他歷來的主張一致。4月25日鄧同李鵬等人的講話，本來是內部講話。但當天夜裏，李鵬就決定把鄧的講話向各級幹部廣泛傳達，4·26日又把這 個講話改寫成《人民日報》社論發表，公開把學潮定性為"一場有計劃、有預謀的動亂，其目的是反黨反社會主義"。在我出訪朝鮮之前，李鵬、北京市的領導都沒 有向我說過他們這些看法。我剛剛離開北京，他們很快就召聞了常委會，並直接取得了鄧的支持。這就改變了政治局常委原來的分析及準備採取的方針。

鄧 對李鵬大範圍傳達他的講話是不滿意的，鄧的孩子對把鄧推到前臺也不滿意。"五四"【21】青年節我有個講話。毛毛【22】打電話給講話起草人【23】鮑彤 【24】，希望在講話中加上鄧愛護青年的內容。5月17日在鄧家決定戒嚴的那次會上，鄧對李鵬說：這次不要像上次那樣搞了，不要把我決定戒嚴的事捅出去。 李鵬連連說：不會！不會！

有 人利用學生的過激言論來激化矛盾，把黨和政府推到和學生尖銳對立的地位。經過改革開放，學生批評領導人本來算不了什麼事，發洩一下而已，並不意味著這些人 要推翻我們的制度。但是把學生批評鄧的話集中起來說給鄧聽，對老人是極大的刺激。這些人還把學生中少量的、零星的、分散的過激言論說成是學潮的主流，說鬥 爭矛頭指向鄧。由於鄧多年形成的以"階級鬥爭為綱"【25】的思維方式，所以一聽到李鵬的彙報就發表了那樣的講話。這恐怕是主要原因。

我 在朝鮮時，4月24日常委會紀要和鄧的講話通過使館傳給了我。我回電表示：我完全同意小平同志對付當前動亂所做出的決策。這些檔發給我，我就必須表態， 也不能表示不同意見，因為我在國外不瞭解國內的情況。但我沒有對常委紀要表態。看了鄧的講話，當時我腦子裏馬上的一個反應就是又一場反對自由化的運動要來 了。我倒沒有想學潮平息不了，因為我並不認為這是一個很大的問題。我擔心的是十三大以來的改革特別是政治改革的勢頭受到損害，因為鄧認為，學潮的原因是長 期反自由化不力。

前 面說過，追悼會結束以後，學潮趨於緩和，而且學生內部也有不同意見，一部分主張複課，這是很好的機會。只要我們進一步做好工作，學潮是可以平息的。但是 4·26社論一發表，情況立即發生了變化，大大激化了矛盾。學生被社論的言辭和政治帽子所激怒。什麼"反黨反社會主義"、"有計劃有目的"等等，學生多年 沒有聽到這樣的話了，情緒一下子激動起來，原來處於中間狀態的人也被推到了激進的一邊。從朝鮮回來後我找了幾個大學的人談過，他們都講了這個情況。 4·26社論一發，各方面包括機關都非常不滿意，"怎麼搞了這麼一個東西？"所以4月27日上街遊行的人一下子上升到十萬。由於4·26社論的言辭比較嚴 厲，學生們感到這個行動可能受到鎮壓，因此有的學生遊行以前給家裏或親友寫下了遺言、訣別信。4·26社論不僅激怒了學生，機關、團體，民主黨派【26】 也普遍抵觸。他們不理解、抵觸，甚至反感。他們認為學生關心國家大事，關心改革命運，提出社會熱點問題，是可貴的愛國行為。政府不僅不表示愛護，加以引 導，反而站到學生的對立面，給他們扣上"反黨反社會主義"的帽子，以火藥味如此之濃的社論嚇唬他們。尤其是知識份子反應更加強烈。政府這樣做，社會上更加 同情支持學生。從現場拍攝的錄相可以看到，當時學生的遊行隊伍走到哪里，沿街的群眾就拍手歡迎，呼喊支持的口號，有些人甚至加入遊行隊伍。就連負責阻擋遊 行的員警也是敷衍一下就放行了。本來佈置的一些封鎖線，學生隊伍走到那裏，員警就讓路，學生遊行可以說暢行無阻。

當 時許多老同志對學生遊行相當擔心。因為知道小平講了那麼一篇話，生怕矛盾激化，發生流血事件，一再表示要中央克制，不要動武。彭真【27】直接給中央辦公 廳打過幾次電話，說無論如何不要動武，無論如何要克制，希望中央不要讓矛盾激化。當時只有李先念【28】聽了小平講話以後，給小平打電話說："要下決心抓 他幾十萬人！"這話不知准不準確。還有王震【29】，他也主張多抓些人。面對成千上萬的遊行隊伍，加上許多老同志勸告，原來決心驅散遊行的人，如北京市委領導人和 李鵬等人也束手無策。這當然是很好的事情。學生們原來以為遊行可能受到鎮壓，結果什麼事情也沒有發生。這樣一來，參加遊行的學生回到學校以後，就慶祝勝利，歡欣鼓舞，更加無所畏懼。

由 于傳達了小平同志的講話，發了社論，學生會、党團組織、校長、教師，原來都拼命地阻擋學生，叫他們無論如何不要去上街。學生回去以後，弄得黨團幹部受到奚 落，他們感到委屈，有埋怨情緒，認為被出賣了，躺倒不幹了。包括陳希同這樣的人也有這種感覺。5月1日常委聽北京市的彙報，陳希同一肚子怨氣，說學校基層 幹部感到被出賣了。我批評他：誰出賣誰？

4·27 大遊行的結果說明這麼幾個事：原來以為4·26社論一發，"反黨反社會主義"的調子一定，學生就不敢動了，結果不僅沒有壓下去，反而鬧得更大了。這說明用 無限上綱的老辦法，過去很靈現在不靈了，此其一；其二，由於廣泛傳達了鄧小平4.25講話，學生都知道4·26社論是鄧完全支持的，但仍不顧一切地上了 街，這說明再靠最高權威的領導人發話也不靈了；其三，北京市剛剛發佈示威遊行管理辦法，提出了嚴格的管理和限制，也不靈了，等於作廢，員警阻擋也不靈了。 當時我回到北京瞭解了這些情況以後就感覺到，如果不緩解下來勢必動武。現在與4·27以前不一樣了，學生經過4·27大遊行什麼都不怕了。他們認為政府沒 有辦法，政府什麼手段都拿出來了，就剩下出動軍隊這一招，而學生當時認為政府是不會出動軍隊的。所以以後的事就比較難辦了。總之，4·26社論對整個北京 的事情起了很壞的作用，增加了以後解決問題的難度。

以 上說明，如果不用疏導對話辦法，要用強制手段制止學潮，除了動用軍隊，沒有別的辦法。我從朝鮮回來途經瀋陽時，聽了瀋陽的彙報，他們也是大會傳達鄧的講 話，省委都懷疑：現在還用這種辦法行嗎？他們說，傳達鄧講話以後很多人罵鄧。所以我從朝鮮回來後就覺得局勢很危險。4·26社論以後，其他辦法都不靈了， 存在著發生大規模流血的可能。

註︰
【14】4.26社論：1989年4·26日《人民日報》社論，題目為《必須旗幟鮮明地反對動亂》。

【15】李錫銘（1926-）：河北束鹿人。時任中共政治局委員，北京市委書記。1989年"六四"事件中以北京市領導的身份，對促成武力鎮壓起了推波助瀾的作用。1993年任全國人大常委會副委員長。

【16】 陳希同（1930-）：四川安嶽人。時任國務委員、北京市市長。1989年"六四"事件中以中共北京市頜導的身份，對促成武力鎮壓起了推波助瀾的作用。" 六四"鎮壓之後，代表國務院發表了《關於制止動亂和平息反革命暴亂的情況報告》。1992-1995年任北京市委書記。1998年因貪污罪被判有期徒刑 16年。

【17】萬里（1916-）：山東東平人。1977年任安徽省委第一書記，推行包產到戶政策取得極大成功。是改革開放的重要支持者和領導者。1980-1988年任中央政治局委員、書記處書記，國務院副總理兼國家農委主任。1988年任第七屆全國人大常委會委員長。

【18】"官倒"是1980年代在中國流行的提法，指官員（或官員的親友）利用權力，在價格雙軌制（官價和市價並存，官 價低，市價高）的特殊條件下倒買倒賣牟取利益。這是當時官商勾結進行腐敗活動的一種重要形式。六四鎮壓以後，完全失去了民眾監督，腐敗變本加厲，小打小鬧 的倒買倒賣，逐漸為公然侵吞國有資產、侵佔土地、壟斷關鍵性行業等大規模的腐敗行為所替代，"官倒"一詞也隨之逐漸淡出。

【19】反黨反社會主義"有罪，是中共1957年"反右鬥爭"的根據。自此一直為中共所奉行，成為當代中國社會鮮有異議的"天經地義"。

【20】 楊尚昆（1907-1998）：重慶潼南人。1982-1987年任中央政治局委員，中央軍委常務副主席兼秘書長。1988年任中華人民共和國主席。是當 時中共黨內極具影響力的元老之一。1989年學潮中，楊尚昆開始支持趙紫陽的方針，最後轉而選擇擁護鄧小平的武力鎮壓決策。

【21】 1919年5月4日，以青年學生為主包括市民、工商界人士等參與的從北京開始遍及全國的遊行、請願、罷課、罷工等示威活動。事件起因是第一次世界大戰後舉 行的巴黎和會中，西方各國把德國在山東的權益轉讓給日本。當時北洋政府在巴黎和會西方各國面前顯得軟弱，激發民眾的憤怒之情。五四運動影響深遠，是中國激 進派知識精英疏遠西方模式，逐漸接受俄國革命理念的轉捩點，為中共最後奪取政權奠定了思想及社會基礎。

【22】毛毛（1950-）：毛毛是鄧小平的三女兒鄧榕的小名。後任中國國際友好協會副會長。

【23】"五四"青年節講話的起草人是社會科學院院長胡繩，鮑彤是修改定稿者。

【24】 鮑彤（1932-）：浙江海寧人。時任中共中央委員、政治局常委政治秘書、中央政治體制改革研究室主任。1987年前趙紫陽擔任國務院總理期間，鮑任國務 院總理秘書，兼國家經濟體制改革委員會副主任。1989年"六四"事件中，鮑彤反對鄧小平用軍隊鎮壓學生，被非法關入秦城監獄。1992年被判處有期徒刑 7年。

【25】 "階級鬥爭為綱"是毛澤東思想的核心，也是他進行決策的"根本指導思想"。所謂階級鬥爭，是指"無產階級和資產階級的鬥爭，"根據這個指導思想，制度性地 要求全民在共產黨執政實行公有制的條件下，不斷搜索和剷除"資產階級"。"階級鬥爭為綱"是毛澤東時代中國內亂以及災難的政策根源。

【26】 中國除中國共產黨外，還有八個"民主黨派"，即中國國民黨革命委員會（民革）、中國民主同盟（民盟）、中國民主建國會（民建）、中國民主促進會（民進）、 中國農工民主黨（農工黨）、中國致公黨、九三學社、臺灣民主自治同盟（臺盟）。"民主黨派"是中共絕對權力的附庸。

【27】彭真（1902-1997）：山西曲沃人。中共元老。長期擔任政治局委員，書記處常務書記。文革中下臺。1979年複出，任中央政治局委員，全國人大常委會副委員長。1983-1988年任全國人大常委會委員長。

【28】 李先念（1909-1992）：湖北黃安人。1954-1980年任國務院副總理；文革前是陳雲的助手之一，文革中陳雲靠邊站，就由他繼續負責財政、貿易 和經濟方面的工作。1977-1987年任中央政治局常委；1983年任中華人民共和國主席，1988年後任全國政協主席；是當時黨內有影響的元老之一。 他在政治上和經濟上都反對進行改革。1989年"六四"事件中，他力主武力鎮壓學生和市民。

【29】王震（1908-1993）：湖南省瀏陽人。1982年任中共中央黨校校長；1985年為中共中央顧問委員會副主任；1988-1993任國家副主席；是鄧小平主政時期的中共黨內有影響力的元老之一。1989年"六四"事件中，王震主張武力鎮壓學生和市民。